For Perspectives-serien vår intervjuer vi forskjellige skoleterapeuter fra hele landet om hvordan de forbereder seg til skoleåret 2021-2022.
På vei inn i skoleåret 2021-2022 føler både foreldre, elever og lærere presset for å komme tilbake til normalen. Det siste halvannet året har elever blitt fjernet fra klasserommene og plassert foran skjermer i stedet, mens de har måttet behandle tapet av sine kjære, tapet av familieinntekter og separasjon fra venner og skole.
Lærere jobber hardt for å forberede seg på utfordringene det kommende året kan bringe. For å få et bedre inntrykk av hvordan det å veilede elever gjennom disse utfordringene kan se ut, har vi snakket med skoleveiledere, ergoterapeuter og logopeder om hvordan de forbereder seg til året som kommer.
Kathleen Walls
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Kathleen Walls
- Posisjon : Psykolog og leder for et skolebasert atferdshelseteam
- Bostedsstat : Pennsylvania
- Akkrediteringer : Psy.D
- Ikke verdt noe: Forfatter av flere bøker
Hvilke behov forventer du at studenter har?
Noen elever vil føle seg engstelige eller overveldet over deres reintegrering i klasserommet, møte nye jevnaldrende, lære om forventninger og regler og håndtere sosiale nyanser. For noen elever gir tilbakevending til skolebygningen og klasserommet dem mulighet til å returnere til et trygt sted og gir dem en mulighet til å dele informasjon som de har holdt på og holdt for seg selv.
Som en offentlig charterskole i byen som ligger i byens travleste politidistrikt, møter Southwest Leadership Academy (SLA)-studenter mange utfordringer som våre nærliggende forstadsskoledistrikter, og faktisk mange andre skoler i hele Philadelphia, ikke opplever.
Southwest Philadelphia har blitt rystet av byens eksponentielt eskalerende våpenvold. Studenter har hørt skudd, vært vitne til voldelige kriminelle handlinger eller sett politiets aktivitet angående forbrytelsen. Mange av de samme elevene har sett sosial uro rase ute av kontroll. Studentene ble også svært oppmerksomme på sosial urettferdighet som involverte politiet.
Som et resultat av disse faktorene fikk mange studenter ikke delta i rutinemessige aktiviteter som å gå til butikken eller gå ut. Tap av hverdagslige friheter kan være ødeleggende for preteens. Dermed er returen til skolen også en retur til sosialt samvær.
Det afroamerikanske samfunnet har lidd uforholdsmessig mer av pandemien. Mange SLA-studenter lever under det føderale fattigdomsnivået, noe som betyr at de bor i et samfunn der nesten alle barn har en kjær eller kjenner noen som enten har blitt rammet av eller døde av COVID-19-komplikasjoner.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
SLA arrangerer en årlig 'Mental Health Week' for å utdanne SLA-fellesskapets medlemmer (dvs. studenter, ansatte og familier) om mental helse, gi dem egenomsorgsverktøy og gjøre dem oppmerksomme på ressurser i og utenfor skolen. Fordi vi gjenåpnet under en hybridmodell 19. april 2021, var vi i stand til å samle inn viktig informasjon som har informert våre handlinger for det kommende skoleåret.
Dermed er «Psykisk helseuke», som opprinnelig var planlagt til slutten av september, flyttet til begynnelsen av skoleåret på grunn av de mange sosial-emosjonelle utfordringene knyttet til å komme tilbake til skolen etter en lang separasjon. SLA Behavior Health Team (BHT) erkjenner at medlemmer av SLA-fellesskapet vil ha en rekke tanker og følelser når de kommer tilbake til skolebygningen og begynner å samhandle med andre med jevne mellomrom.
Skoleadministratorer, sammen med BHT, vil gi et rom under faglig utvikling for lærere og ansatte til å ta opp bekymringene deres før elevene kommer tilbake. Profesjonelle utviklingsøkter vil også belyse sosial-emosjonelle og mentale helsetemaer som separasjonsangst, sosial angst og prestasjonsangst.
BHT ønsker også å være sikker på at våre lærere og ansatte er traume-informert og klar over potensielle psykiske helseproblemer og/eller andre alvorlige problemer som stammer fra å være isolert under pandemien, samt mulig eksponering for ulike typer overgrep, sosiale urettferdigheter, og uenighet i samfunnet. BHT ser etter å skape muligheter for å bringe sosial-emosjonell helse og mentalt velvære i forkant av faglig utvikling og SLA-samfunnet som helhet.
Hva håper du å oppnå?
Med tilbakekomsten til skolen og det ukjente om hva enkeltpersoner har opplevd det siste året, gjør vi endringene ovenfor for å hjelpe til med den generelle helsen og velværet til SLA-fellesskapets medlemmer. Mental Health Week vil tillate oss å diskutere og ta opp mulig frykt, nervøsitet og angst over hele skolen.
Programmet minner også samfunnet på at det er 'greit' å oppleve disse tankene og følelsene, og gir fellesskapets medlemmer ressurser både på skolen og utenfor skolen for å hjelpe til med deres generelle sosiale og emosjonelle helse. Når utfordringene dukker opp, med returen, er BHT forberedt på å vurdere og grundig adressere hver av disse utfordringene slik at studentene kan fokusere tankene sine på læring.
Whitney Delmore
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Whitney Delmore
- Posisjon : Skolerådgiver og sosionom
- Bostedsstat : Louisiana
- Akkrediteringer : MSW, LMSW
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Med 100 % personlig læring åpner det også for flere elevkriser siden vi har å gjøre med elever som har vært borte fra skolen og kanskje sosiale omgivelser så lenge, og det kan være en omstilling for dem.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
For å forberede meg på dette utviklet jeg et kriseteam og utnevnte en gruppe medarbeidere til å fungere som kriseteammedlemmer. Sosial-emosjonell læring (SEL) støtte er en viktig del av våre lærdes suksess og generelle velvære.
Når jeg ser tilbake på hvor annerledes skoleåret 2020-2021 har vært, bruker jeg disse erfaringene og hikkene for å forberede meg til skoleåret 2021-2022. Som skolerådgiver og sosialarbeider på andre året har jeg lært at nøkkelen til forberedelse er førarbeid: kalender, skrive ned ideer og legge opp forhåndsplanene for det kommende skoleåret. En annen nøkkel er å tenke og planlegge på føttene eller i øyeblikket, for etter det vi har lært av det siste året, kan alt skje, og vi må være forberedt på hva som helst.
Overgang til 100 % personlig læring her i Louisiana gir oss rådgivere muligheten til å gi omfattende SEL-støtte. Vi har implementert et program, Move This World, som vi nå skal fokusere mer på i klasserommene. Som forberedelse til å føre tilsyn med dette programmet, samt å sikre at lærerne våre implementerer læreplanen, har jeg planlagt tid for observasjoner og ukentlige oppdateringer til alle ansatte på campus.
I tillegg inkluderer studentinnsjekking og gruppeforarbeid å lage innsjekkingsdokumenter for studenter på min saksmengde og utvikle innhold og læreplaner for studentgrupper.
Hva håper du å oppnå?
Som en av våre nye kjerneverdier sier, sprer vi GLEDE! Student- og familieengasjementaktiviteter er en annen komponent som kontinuerlig krever forhåndsarbeid. Forberedelse til student- og familieengasjementaktiviteter for det kommende skoleåret inkluderer planlegging og innlåsing av arrangementer og aktiviteter på forhånd med IDEA Bridge-teamet mitt, samt utvikling av kreative ideer.
Dette sikrer at våre lærde har det gøy på skolen mens de lærer gjennom disse aktivitetene og arrangementene som også kan inkludere familie. Våre student- og familieengasjementarrangementer lar oss også møte behovene til familiene våre, for eksempel matusikkerhet, klær, bolig, og gir oss en sjanse til å koble familier til samfunnsbaserte ressurser.
Snart vil hallene til IDEA Bridge fylles med lærde som er ivrige etter å lære, jeg er utrolig spent på å bringe litt GLEDE gjennom hele skoleåret!
Alison Hickman
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Alison Hickman
- Posisjon : Psykolog og leder for et skolebasert atferdshelseteam
- Bostedsstat : Ohio
- Akkrediteringer : MSW, LMSW
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Jeg jobber med å identifisere og implementere måter elevene kan slappe av og lade opp ved å engasjere seg i egenomsorg. Dette betyr også å støtte lærerne i dette arbeidet. Å ta vare på oss selv er en av de beste måtene å hjelpe elevene våre på.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
Jeg planlegger å gjennomgå data fra de siste årene for å identifisere måter rådgivningsprogrammet kan bli mer effektivt og effektivt i det daglige arbeidet med studenter. Hva er trendene og mønstrene vi ser i elevbehov? Hvilke intervensjoner fungerte/fungerte ikke? Hvilke små endringer kan vi gjøre som vil ha en positiv innvirkning på elevene våre?
Hva håper du å oppnå?
Jeg vil satse på faglig utvikling for å lære nye ferdigheter som kan bringes tilbake til skolen, dele med kolleger og bruke i mitt daglige arbeid med elever.
Taylor Nelson
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Taylor Nelson
- Posisjon : Skolerådgiver og faglig trener
- Bostedsstat : Virginia
- Akkrediteringer : Ed.D
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Etter et år med hybrid læring og for mange Zoom-møter, har den konstante endringen påvirket studentene, og det har også påvirket personalet.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
For å være en effektiv skolerådgiver må jeg være den beste versjonen av meg selv både faglig og personlig. Å ta sommeren til å omgruppere og praktisere egenomsorg er avgjørende for skolerådgivere før de går inn i skoleåret 2021-2022.
Mens jeg forbereder meg mentalt til skolestart, lurer jeg hele tiden på hvordan jeg kan være der for elever som ikke en gang har kommet inn på skolen vår før eller elever som ikke har snakket med et medlem utenfor familien på over et år. Derfor la jeg til flere fidget-verktøy på kontoret mitt og skilt som uttrykker at perfeksjonisme ikke er målet, det er å møte opp og prøve sitt beste.
Hva håper du å oppnå?
Jeg er forberedt på å tilby et trygt sted for elever som trenger å debrife, behandle skoledagen sin og snakke gjennom ferdigheter for å hjelpe dem med å lykkes. Det kommer til å bli et vanskelig år for mange, men muligheten til å hjelpe elevene mine med å bygge motstandskraft er et privilegium.
Barron Whited
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Barron Whited
- Posisjon : Skolerådgiver
- Bostedsstat : Pennsylvania
- Akkrediteringer : MS Ed.
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Jeg lager undersøkelser for studenter for å se hvilke workshops og karrierer de er interessert i, slik at jeg kan gi dem denne informasjonen.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
Jeg skal etablere en liste over ressurser som kan gi emosjonell støtte til elevene.
Hva håper du å oppnå?
Et av målene mine er å utvikle støttegrupper som Young Fathers Support Groups og Grief Supports.
Nicole Sedan og Monica Jackman
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Nicole Sedan og Monica Jackman
- Posisjon : Skolelogopeolog og ergoterapeut som jobber tett sammen for å gi studentene integrerte tjenester
- Bostedsstat : Florida
- Akkrediteringer : Nicole Sedan, MS, CCC-SLP; Monica Moore Jackman OTD, MHS, OTR/L
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Usikkerheten som er karakteristisk for skolemiljøet har blitt forsterket enda mer under covid-pandemien. Nå fokuserer vi på å forberede oss følelsesmessig til å fullt ut være tilstede og åpne for våre fantastiske elever og de spenstige lærerne som har overvunnet utrolige hindringer det siste året.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
For mange år siden utviklet vi møysommelig planlagte leksjoner for å forberede oss til det nye skoleåret, men fikk aldri implementert dem fullt ut fordi vi i stedet ville finne oss selv å møte elevene akkurat der de var, ved å lage og tilby terapeutiske aktiviteter i kontekst for å svare på deres utvikling. behov og nye styrker.
Gjennom årene begynte vi å utvikle verktøy, strategier og evidensbasert terapipraksis som kunne individualiseres og modifiseres for å sikre inkludering av barn med alle evner, interesser og kulturer og brukes til å støtte suksess med stadig skiftende sosiale og akademiske utfordringer .
Hva håper du å oppnå?
Vi har lært at når vi lytter fullt ut, når vi er oppmerksomme og bevisste, når vi følger deres ledetråd, er det alle forberedelsene vi trenger for å hjelpe elevene våre til å føle seg tilkoblet, engasjert, verdsatt og vellykket.
Marie Kueny
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Marie Kueny
- Posisjon : Autorisert skolerådgiver
- Bostedsstat : Wisconsin
- Akkrediteringer : MS i pedagogisk psykologi
- Ikke verdt noe : Grunnlegger og administrerende direktør for Compassionate Educators
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Den stadig økende frekvensen av traumer som familier og barn har og fortsetter å oppleve fra nedstengningene, tap av inntekt, mangel på tilgang til grunnleggende ressurser som mat og medisinsk behandling, i tillegg til at mange barn blir isolert fra venner, familie og samfunnsstøtte, betyr at vi trenger traume-informerte miljøer og sosial-emosjonell læring på enestående nivåer.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
For å forberede oss på dette året er det spesielt viktig å planlegge for støtte og egenomsorg. Pandemien etterlot mange lærere mer isolert enn noen gang før, mens balanse mellom arbeid og privatliv ble ikke-eksisterende da klasserommet og hjemmene kolliderte i ett rom.
Å lage en intensjonell plan kan gjøre en stor forskjell i vår mentale helse. Dette inkluderer å sette egenomsorg i kalenderne våre og gjøre det like mye av en prioritet som å få karakterer. For meg betyr det å prioritere meg selv å gjøre familietid i helgene til en uforhandlingsbar, å få så nær 6-8 timers søvn som mulig hver natt, og gjøre en liten ting hver dag som får hjertet mitt til å smile. Når jeg planlegger uken på forhånd med mine egne behov i tankene, kan jeg stille opp mer tilstedeværende og oppmerksomme for elevene mine.
Faglig sett forventer jeg større prestasjonsgap, noe som betyr at man forbereder seg på differensiering på tvers av alle nivåer, karakterer og fag. Fleksibilitet vil være vår beste venn når vi modellerer tilpasningsevne. Jeg hadde en gang en venn som levde etter mottoet: 'Forbered deg på det verste, men forvent det beste.' Jeg tror den frasen vil tjene like godt når vi forbereder oss på hva det nye året bringer.
Hva håper du å oppnå?
Dette året blir ikke 'business as usual', men kanskje det er ok. Kanskje det er på tide for oss å tilbakestille prioriteringer og sørge for at våre personlige behov blir dekket sammen med å være oppmerksom på elevenes velvære.
Raven Shelton
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Raven Shelton
- Posisjon : Stedsleder for videregående skole
- Bostedsstat : New York
- Akkrediteringer : LMSW
- Ikke verdt noe : Forfatter av flere bøker
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Studentene skal gå inn i bygninger igjen med ekstra emosjonell bagasje. Jeg forventer en økning i angst (CDC forklarte at for å være trygg må du holde avstand og nå kommer vi tilbake til en skolebygning omgitt av andre), depresjon (føler seg beseiret når de fullfører skolearbeid) og elever som sliter med å engasjere seg i person med lærere og jevnaldrende.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
2020 har definitivt omformet skolesystemet vårt i NYC så vel som studentenes syn på livet. En måte jeg forbereder meg på det kommende skoleåret på er å tilby ekstra støttegrupper for elever – spesielt for de som har mistet en venn eller slektning på grunn av COVID. Innenfor disse gruppene planlegger jeg å gi psykoedukasjon om å takle tap, forstå sorg og skape et fellesskap der elevene kan støtte hverandre.
Hva håper du å oppnå?
Jeg forbereder meg også på å gi ressurser om sosial-emosjonell læring til lærere om hvordan de kan skape et følelsesmessig positivt klasserom.
Sarah Harrell
Verywell / Christian Alzate
Verywell / Christian Alzate
Sarah Harrell
- Posisjon : Skolerådgiver og sosionom
- Bostedsstat : Louisiana
- Akkrediteringer : MSW, LMSW
Hvilke behov forventer du at studentene dine har?
Etter et tøft og usikkert år prøver vi å sørge for at elevene våre får dekket alle behov i og utenfor klasserommet.
Hvordan planlegger du å møte disse behovene?
Vi vil fortsette å implementere SEL-pensumet vårt, Move This World, som hjelper elevene våre å lære å behandle følelsene sine og utvikle mestringsevner mens de tilpasser seg livets vendinger. Vi forbereder oss også på å møte de grunnleggende behovene til våre studenter og familier ved å sikre matposer, personlig hygienesett og klær for det kommende året. Til slutt har vi utviklet en kalender med arrangementer for fellesskap, studenter og familieengasjement for å bygge fellesskap utenfor klasserommet.
Bortsett fra SEL, vil skolene våre fortsatt ta COVID på alvor og implementere sikkerhetstiltak som:
- Masker er sterkt oppmuntret og anbefalt mens du er på campus og buss
- Håndsanering før du går inn i bygninger og gjennom hele skoledagen
- Sanering av ofte berørte overflater
- Sosial distansering i den grad det er mulig
- Ber om at familier selvscreener hjemme og rapporterer covid-19-symptomer og/eller testresultater før de kommer til skolen og blir hjemme hvis de blir eksponert, symptomatisk eller positive
- Fremme toveis kommunikasjon med familier
- CDC anbefalte luftfiltreringsoppgraderinger inkludert installasjon av ionisatorer (luftrensere) på tvers av campus, oppgraderte MERV-filtre og økt uteluftinntak
Hva håper du å oppnå?
En av de kalenderbegivenhetene jeg er mest spent på er 'Challenge Day', som vil være vårt første år som deltar i det internasjonale initiativet. 'Challenge Day' er en dag designet for å tenne en skolekultur der elevene føler seg trygge, elsket og feiret.
Målet vårt er å bygge empati og samtidig flytte elevene mot skoletilknytning og inkludering. Dette arrangementet vil finne sted i den første skoleuken, og det vil være et sentralt øyeblikk for å skape en kollektiv helbredelsessirkel for elever og ansatte etter at de har kommet tilbake fra et svært vanskelig år.
Som sosionom på skolen er jeg sikker på at dette skoleåret vil bli et av de beste årene noensinne. Vi er fokuserte, klare og spente.
